我还是那句话，我们与其对游戏喊打喊杀，还不如让游戏发挥教育的作用和价值。当然，游戏和教育的结合，它比当前我们狭义理解的网络游戏，拥有更广阔的场景应用范围，可能会涉及到医疗手术教学、农业生产指导、学校多维教育等等多个领域，理论上来说我们当前学习的方方面面，从学校教育到技能教育再到社会教育，都可以通过教育游戏的模式和技术升级，做一些改变。
比如打破学科界限的STEAM教育模式，在欧美早已经风靡，在中国也开始得到各级政府和各大机构支持。作为STEAM教育代表的《极客战记》(美国CodeCombat)产品，通过游戏化编程学习的方式引导学生多元学习，提高综合能力，引发了各方好评，在全球范围内累计了数百万用户。
前不久，猿辅导推出南瓜科学，秉承的也是寓教于乐的STEAM教育模式，为当前的素质教育提供了一些思路上的借鉴。
再比如VR和AR的应用，让功能游戏有了更大的用武之地，之前我在很多文章中提到利用这些更新的技术和设备，可以虚实结合的进行模拟教学。比如利用相关设备，体验者可以模拟进入地震和火灾的三维场景，学习和掌握逃生与自救的技能;可以穿上厚重的消防员服装，体验消防员训练和救火的艰辛;可以化身为宇航员遨游浩瀚的宇宙，了解太阳和八大行星的特点;可以扮演敏捷的猎豹在非洲大草原上捕捉羚羊，了解神奇的非洲大草原上的各种动物。
前不久，在《侧观“猫馆长的校园博物馆”活动：博物馆教育该如何开展?》 一文中，我又一次呈现了游戏化教育的前景：在一个几十平米的空间内，配备了各类高科技产品，连接了无数的博物馆和艺术家，让学生品味到3D全息投影呈现的维纳斯断臂之美，体验VR科技带来的古今穿越震撼，直观的感受中华文明5000年的历史变迁......
这种情景式、沉浸式、交互式的体感学习方式，打破了传统学习方式的很多局限，既能满足孩子们的好奇心和求知欲，还能让孩子在运动中学习，在游戏中学习，真正达到寓教于乐的效果。而作为教育游戏行业代表的网易，未来也应该多方合作推出相关设备，把最新的技术和设备应用到教育游戏的探索中来。
3、企业、监管、家庭缺一不可
世间万物，有阴就有阳。不可否认，当今中国，有为数众多的青少年沉迷于各类网络游戏，耗费了大量的时间和精力，身心受到影响。
提到这点，我们往往会把板子打到腾讯和网易等企业身上，给这些企业扣一个为了钱不择手段的帽子，就像那篇文章提及的一样“任何一个产业、一项竞技都不能以毁掉一代人的方式来发展。”
毁掉一代人的哪里是产业和产品本身，你让一个小孩没日没夜地学习《黄冈兵法》《海淀考题》，也能毁了他。
关键在于一个度，这个度不仅仅要依靠腾讯和网易等公司的防沉迷系统，也不能只等监管大棒挥下，更重要的还是靠我们广大的家长。我们的家庭教育缺位，我们的家长如果不合格、没有做好榜样、没有尽到监护人义务，孩子沉迷就会成为必然，即便不沉迷游戏，也会沉迷短视频和信息流推送的文章。
另外，相比中小学生沉迷游戏，成人世界的互联网产品沉迷现象更值得关注。
一个沉迷游戏/视频的孩子背后，往往会有一个或者一对沉迷游戏/视频的家长。
有为数众多的成年人，被各种短视频和信息流平台吸引，信息获取主要靠推送，追求一时爽快的“奶头乐”，这种成年人将会教育出什么样的孩子，更值得我们去思考。
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