(一)厌烦学习的四大因素及解决方案!厌烦学习的四大因素是恐惧、无聊、过去的负向经验、失去希望。那我们来回忆一下,如果我们自己有孩子,在孩子4-5岁的时候,满世界跑来跑去,看看这个看看那个,然后他会有很多问题问家长,比如“星星为什么不落下来?”等等,当孩子们知道答案后他们开心地不断跟别人讲,而我们所说的被好奇心所驱动的学习是非常理想的学习状态,但是为什么当孩子长大后他们对学习的探索能力就没有了?当然扼杀学习动机的四大因素我刚才也提到了,同时我们也要谈谈如何解决这个问题。

1、无聊!

为什么会说无聊呢?第一,当内容太简单或者太难的时候,都会导致无聊。如果内容太简单对学生没有任何挑战性,就会觉得无聊。举个例子,初一的学生的数学题X+Y=1,X-Y=1,解二元一次方程组,显然太简单,无聊!反之太难的也一样,无计可施,无聊!但太难的有解决之道,就是降低难度或者把特难的题分成若干个台阶,一步一步来解决。另外一个干扰也会导致无聊,在孩子学习的过程中,经常被打断,也会造成无聊。我们知道注意力最长时间也就12分钟左右,所以在课堂上把课程切成一小段一小段的,每10分钟就变换一下,这样就避免了无聊。

2、恐惧!

那有很多老师会问,孩子们怕什么?第一个就是怕老师,我们经常说严师出高徒,尤其是学生回答问题的时候,如果回答的问题太离谱了,有些老师可能就压不住火,这个时候对学生来讲是很可怕的,那如何破除学生对老师的恐惧?首先就是老师要与学生建立平等的师生关系,同时在课堂上不要让学生出丑,而要营造安全包容的课堂环境。

3、负面经验!

不好的学习体验经历如无聊、恐惧、批评、指责等,会负强化学习动力与动机,还有从人体生物学角度会刺激杏仁核产生恐惧学习的心理,严重的会厌学辍学等。

4、失去希望!

高期待、高压力、重复失败的经历,会让孩子失去学习的希望。

(二)如何唤起孩子们的学习原始动力!

唤起孩子们原始的学习动力,爱上学习,也有四个核心,即德西和瑞恩提出的动机理论。

1、归属感!

无论结果如何,都能感受到家长、老师的爱和接纳,比如说孩子数学考了100分,妈妈说“爱你”,这无可厚非,但如果考了50分,妈妈依然说“爱你”,这就是无条件的爱和接纳。其实很多家长及老师就可能做不到,那就是明“爱”是有条件的,那就可以说我们是“自私的”。归属感的建立,家长要做的最重要的是营造一个安全的环境,注意我们说的“安全”是指当孩子犯错的时候能够不被指责、不被批评、不被打骂,而是得到家长的陪伴和指导,试问哪个孩子不是在试错中长大的呢?所以孩子不怕犯错,而是知道犯错如何改正,大家知道孩子在学习过程中,是一个不断试错的过程,家长要鼓励孩子各种尝试,并进行指导,而不是过分的关注结果。

 2/3   首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页

文章TAG:
下一篇