过去，“课后三点半”是困扰中小学的难题，形形色色的小饭桌、培训班、托管班曾充斥着中小学生的放学时光。但2017年以来，教育部积极推进课后服务工作，在解决“三点半”难题上取得了重要进展。
“双减”之后，开展课后服务成为中小学的必选项。截至去年10月，全国99%的义务教育学校都提供了课后服务，有效促进学生的学习回归校园，但部分学校仍存在机械开展、内容单一、管理松散的问题。
面对难题，社会力量给予了多元解决方案，科大讯飞就是典例，其课后服务综合解决方案已覆盖全国160多个区县的2000多所学校。科大讯飞选择切入课后服务行业，是基于怎样的优势和战略布局？未来，课后服务行业会有更多的想象空间吗？
“有没有”转向“好不好”
追本溯源，课后服务是校内减负进入新阶段的产物。
为破除“抢跑文化”“超前教育”“无效内卷”等功利现象，营造良好的育人氛围，为中小学生减负一直是教育教学改革的重点。在“减负令”下，广东、北京等地曾经规定中小学生在校时间上限“小学生每天在校时间不得超过6小时，中学生每天在校时间不得超过8小时（初中7小时）”由此带来了“三点半”难题，孩子放学早，家长不便接，形形色色的小饭桌、培训班、托管班成为无奈之选。
针对这一难题，2015年深圳率先试点开展中小学生课后服务工作。2017年，教育部办公厅印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，开展课后服务成为全国中小学的统一要求。
2021年7月，“双减”政策颁布，在加强课后服务方面，对保证服务时间、提高服务质量、拓展服务渠道等提出明确要求，做好课后服务成为中小学的必选项。以北京为例，秋季新学期，北京市教委要求全市所有义务教育阶段学校做到实施范围全覆盖、时间全覆盖、服务对象全覆盖，各校要切实落实每天至少开展课后服务2小时的要求，将课后服务纳入学校整体安排中。
这些举措取得了重要进展。教育部监测显示，截至2021年10月底，课后服务基本实现全覆盖。全国14.3万所应开展课后服务的义务教育学校中，99%的学校提供了课后服务，有效促进学生的学习回归校园。而且，根据教育部直报平台摸底调查，有92.7%的学校开展了文艺、体育类的活动，88.3%的学校开展了阅读类的活动，87.3%的学校开展了科普、兴趣小组和社团活动，课后服务的吸引力显著增强。
今年，教育部对课后服务最新提出了“强保障、上水平”的新要求。由此可见，现阶段课后服务的关键已经从“有没有”转向“好不好”“强不强”。
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