二、课程优势(名师、名校、社交互动、实用课程等)。中国大学MOOC丰富的名师名校课程来自众多985高校的优质课程，拥有更好更全的大学课程，可以与名师零距离。完成课程学习后，可以获得讲师签名证书。
三、资金、平台、数据、用户赋能，先天资源优势强。中国大学MOOC作为巨头携手推出的平台，可持续发展的资金问题自然不发愁，而且不管是网易还是高教社其实都是“大数据”公司，高教社60年的发展过程中销量超过20亿，网易旗下教育、音乐、游戏等每天的互动数据更是按亿级别计算，二者的合作加上对用户价值的赋能，未来潜力非常大，我们有理由期待更多课程的出现，并且“千人千面，精准推送到用户”的学习体系也将逐步落地。先天强大的资源数据，以及对数据和资源利用开发的能力，也是这个平台的优势之一。
与时俱进 前沿课程匹配未来发展
在线慕课平台有很多，但大部分都是学校教育或者K12教育的延展，或者是时下热门的考研培训等。笔者注意到中国大学MOOC这一次能给获得关注和认可，很大的原因就在于其通过前沿的理念和思维，推出了与时俱进匹配未来的内容。
比如我们都知道当下科技的未来发展方向是人工智能，包括BAT、联想、华为等在内的巨头都已经入局。在中国大学MOOC我们就看到了相关课程，比如这期《人工智能系列前沿课程》，就认为随着Cortana，Siri等智能助手在人们日常生活场景中应用越来越广泛，人类与计算机用自然语言沟通交流、解决问题的未来似乎并不遥远。在他们的课程中，微软亚洲研究院的研究员们将带来人工智能研究前沿知识，包括多媒体计算、知识挖掘与图计算、自然语言处理、以及微软认知服务技术。同时通过项目实践增强同学们的人工智能技术实践能力。
另外，我们也发现入局的各大高校也体现出了“行业未来趋势”所在。比如在大学榜单上北京大学的课程“游戏化教学法”，这门课程进行中游戏化神秘物体贯穿始终，将每天发生在教师工作、研究中的日常行为组织成场景，运用舒缓的节奏，以场景为依据逐步推出各个主要人物，这被认为是授课模式创新体现所在;再比如渤海大学的“互联网+”管理学，引导同学们用互联网思维审视、分析与处理管理的理论与实践问题，培养互联网思维与虚拟管理技能，这也体现了未来的管理学发展趋势。
机遇和问题并存 中国慕课未来发展如何破局?
虽然当前快速发展的慕课模式存在一些问题，比如用户价值提供、平台盈利等等，但我们纵观中国产业互联网和中国教育的发展未来来看，能给提供类似于线下课程的作业评估体系和考核方式慕课模式，无疑是未来的趋势。
这一次教育部优中选优，评选出490门国家精品在线开放课程，凸显了我国推进慕课建设与应用的对外开放决心。打造中国在线开放课程品牌，在慕课建设模式、推广应用和标准制订等方面掌握国际话语权，将是未来政策鼓励的方向。
那中国慕课未来如何进一步深化发展，今天我们不谈产业层面的话题，就从内容(课程)提供四个层面来做一些展望：
有用：相比其他的互联网教育模式和纯粹以考试为目的的在线课程，慕课首先是要给我们广大的学员提供有用的知识，而不是像时下各种答题APP主导的碎片化的伪知识。比如“C语音程序设计进阶”这种课程，在当前每年有几十万程序员缺口的中国，就非常有必要展开。
有趣：上文我们提到一种游戏式的教学方式，这在我看来应该大范围推广，让本已经有用但是枯燥的知识，变得生动起来，加强学生主动探知欲。比如一节研究学习古代穿着的课程，如果用“汉代服装穿着浅析”这种标题，生动性就不如像中国大学MOOC上用“电视剧美人心计有哪些穿着不当地地方”这样的标题，由热门影视剧为由头，有案例典型的进行剖析分解，学生自然兴趣高，学的勤。
多维：随着互联网的发展，“什么是知识”重新出现了定义，曾几何时“区块链”和“共享经济”这样的名词绝对不会以知识的名义出现在我们的教育体系中，但这些概念的的确确在今天深刻的影响到了我们的科技和经济发展。我们把这种称为新知识或者多维的知识，而我们的慕课平台就应该在学校教育之外，多开设这种有价值并且代表未来趋势的新知识课程，让更多的学员赢在未来的起跑线上。
国际化：中国慕课产业的发展离不开世界，世界离不开中国，如何更好的融入全球化发展浪潮，也是慕课未来发展方向。比如中国大学MOOC引入德国课程，邀请学员和德国科学工程院院士进行课题的探讨;再比如随着孔子学院的全球各地落地，该平台还将通过孔子学院进行慕课教学等等做法，都是慕课国际化的典范。
写在最后：另外随着产业互联网和社交网络的快速发展，用户的自主意识开始觉醒，我们的慕课乃至所有的教育平台都应该让把用户由“受众”变成“参与者”，发挥用户的作用，让用户全面的参与体系的构建，方才是未来教育可持续发展的根本之道。
PS：本文作者丁道师，关于本文所述观点，欢迎来信探讨，微信：dingdaoshi
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